公共在地
田園老師 155 所偏鄉校園的科學行——2015偏鄉科學創意教學深耕計畫
提案者 田園
由2009 年八八水災重建計畫的一堂科學課程為起點，自此翻山越嶺，深入中央山脈的深處，為科學教育資源乾涸的偏鄉部落，挹注科學知識的活水。六年來每學期走訪於六縣市40個鄉鎮之間，接觸了15個原住民族群，用生動有趣的科學課程，幫助孩子們透過學習，找回笑容、也找回自信。
2015/09/16
懇請 大家持續支持田園老師的「偏鄉科學創意教學深耕計畫」
各位贊助人 您好 感謝您的熱心贊助您的支持是田園老師持續深耕偏鄉科教的原動力很遺憾的今年為田園老師及孩子們在FlyingV平台上的募資作業目標沒有達成 儘管今年募款較往年困難 在九月開學之初 田園老師又已經展開教學計畫 踏上跋山涉水的教學旅程 2015年度的下學期 深耕學校已橫跨八個縣市五十個鄉鎮 為174所科學教育資源缺乏的學校10,365名偏鄉學童 展開孩子們引頸期盼的科學課程 東元科技文教基金會與逢源教育基金會歷年來皆已行動支持田園老師的深耕之路在後端幫老師處理課程執行的行政業務我們在FlyingV的募資系統上得知您之前願意捐款支持 因此冒昧請求持續支持 並建議您將原來的捐贈預算 直接匯… （繼續閱讀）
2015/08/11
專案計畫延展2周
田園老師的偏鄉教育之路漫長且孤獨在途中遭遇許多的困境也有受到一些人的質疑但更多的是大家對老師理念的認同支持給予田園老師堅持理想的動力一次又一次的踏上深入偏鄉的道路然而資源有限想要服務的孩子卻是沒有限制因此我們決定將此計畫再延展2周，希望大家能夠給與田園老師更多的支持與鼓勵資助龐大的課程材料費豐富偏鄉孩子的生命讓中央山脈最深處的科學教育能夠持續不間斷 （繼續閱讀）
2015/06/26
田園老師的Q&A
不知不覺偏鄉科學創意教學深耕計畫已邁入了第七年在這深耕的路程當中接受到很多善心人士的支持與協助也收到了許多的建議與指教為此我衷心的感謝各位其中也有些人提出一些問題我想藉此機會來與大家分享我個人的觀點以解決大家的疑問許多人問我說「老師，你這樣巡迴授課太累了！為何不把課程作成影片，讓學校做為視聽教材使用呢?」在《論語》的許多篇幅中我們可以看到孔子以自己與學生的互動來闡述「因材施教」的重要性對我來說教學並不只是單純的傳授知識而已必須要與孩子們有實際的互動、眼神的交流才能給予深刻的印象達到學習的效益每個孩子的學習模式及吸收方法並不盡相同若是不能依據孩子們的需求去調整適切的教法則與「照本宣科」的教育模式… （繼續閱讀）
2015/06/18
田園老師的深耕學校下學期增加至155所
2015年上半年度田園老師憑著對偏鄉科普的熱情及健壯的雙腳踏遍六個縣市151所學校深入中央山脈的山區部落、走過太平洋濱的漁村海口為偏鄉的孩子們帶來一場場驚奇的科學饗宴而田園老師的生動有趣寓教於樂的科學課程為孩子帶來的影響深刻而彌遠各個深耕學校好評不斷除了學生之外各校的老師也引頸期盼著田園老師的課程觀摩並吸收內化田園老師獨到的教學技巧在各校間口耳相傳之下有多所學校聯繫田園老師希望加入偏鄉科學創意教學深耕畫的行列是以2015年度下學期將新增四所深耕學校新增學校如列:宜蘭縣南澳鄉武塔國小嘉義縣阿里山鄉達邦國小嘉義縣阿里山鄉達邦國小里佳分校台東縣大武鄉大鳥國小有了各學校的肯定與社會大眾的支持田園老師將… （繼續閱讀）