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<<海洋保衛大作戰>>桌遊與環境教育分享計畫

Project video

Creator Amber House 藝術工作室

<海洋保衛大作戰>將透過桌遊模擬真實捕撈魚群的真實樣貌，讓玩家體會漁獲量漸漸減少的原因在於過度捕撈，將永續漁業經營與環境保育共存概念推廣。

goal NTD$180000

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Ended

This project was funded successfully on 2018/01/06 .
Updated at 7 years ago

環境同理的情感教育該如何培養呢?

環境問題出現在媒體，也出現在我們四周，這應該是這十幾年來，大家最能感受到的，無論是空氣汙染、海中垃圾、食品安全等等。

環境教育在台灣並不是一個以考試成績為測驗標準的科目，在幼兒階段以他們感受到的觸覺、聽覺、味覺、視覺、嗅覺等等為主要對環境探索為目標，到了國小階段，環境教育被融合在知識類的吸收，由主要科目帶到環境教育的部分，環境教育不是一門獨立科目，因此被當做知識來吸收的環境教育，把知識與環境的連結是很常見的，但幼兒階段的對環境情感的培養在這裡卻很難延續，中間對於環境同理的情感教育該如何培養呢?

英國的環境教育發展得很早，"1988年教育改革，明確將環境教育作為了跨學科主題之一。""環境教育在國小階段是建立在感性認識為基礎，以此發展相關的技能，並且形成一定的觀點和態度"。

原文網址：https://read01.com/O3Ae5P.html

將情感教育與知識結合，了解環境的形成、歷史並且同理，再帶到實地參訪，形成自己對環境觀點實在是太重要了，這也是我觀察到目前環境教育要努力的目標。

"科技革命催化了社會變革，學習科學和認知技術的迅猛發展加速著教育的轉型。我們認識到，創新無論作為教育追求還是作為國策之重要。綜觀近十年世界範圍內基礎教育課程改革的重要事件，「情境」都被賦予了特殊且重要的功能，可以說「情境」構成了「以學習為中心」的學校教育及其課程與教學設計新話語範式的基本要素。
原文網址：https://read01.com/NKjAj7.html


<海洋保衛大作戰>與<叢林保衛戰>皆是把實際的山林、海洋議題模擬成遊戲的方式，讓孩子在遊玩時投入情境、參與討論，並且希望孩子可以將這些討論的方向放在心裡，世界公民的目標將在自己的手上。


一起努力吧!